Jun的部落格

    配合本學年度的教師專業發展評鑑計劃，今日邀請夥伴教師協助進行教學觀察。於觀察活動前，已完成教學活動設計，並透過教專研討會進行教學前觀察會議，說明教學程序及其設計理念。透過此篇紀錄，詳述上課時的觀察重點，期待能作為後續教師教學觀察之參考。

一、活動設計

(一)、呈現出教師對於教材地位有充分的了解。

(二)、進行充分之學生能力分析，教學活動考量學生能力而設計。

(三)、對學生行為表現進行觀察，針對待改進行為提出指導方案。

(四)、貼近學生生活經驗，習得之知識與技能可應用於日常生活。

(五)、教學時間進行妥善之規劃，並做有效能之運用。

(六)、以情境模擬並包含創意。

(七)、融合表演藝術。

二、教學用品準備

(一)、粉筆套之準備，避免弄髒手而妨礙媒體操作與學生表現紀錄。

(二)、教具製作，協助學生分辨每個同學扮演的角色。

(三)、檔案透過公用硬碟空間傳送。

(四)、附磁鐵之計時器用於表演計時。

(五)、備妥相機協助學生紀錄有趣的上課片段。

(六)、備妥學生表現紀錄表，即時記錄學生各項表現。

三、情境佈置

(一)、設置班級公約海報，隨時提醒學生遵守上課規範。

(二)、設計並張貼運動海報作為運動紀錄，藉以鼓勵學生自主運動。

四、媒體應用

(一)、以教材附贈之教學光碟呈現問題，節省課程準備時間。

(二)、編製圖文並茂之簡報，協助學生了解活動程序與重點。

(三)、運用配合學生照片之隨機選號軟體，有效掌握學生興趣與專注。

(四)、媒體預先開啟完成，教材呈現流暢且依既定程序。

五、習慣培養

(一)、檢查手帕引導學生養成隨身攜帶手帕的衛生習慣。

(二)、檢查運動紀錄引導學生養成自主運動之習慣。

六、融入表演藝術

(一)、引導學生於舞台上以清晰的口語練習表達。

(二)、引導學生面對觀眾進行演出。

七、特殊生指導

(一)、在不影響整體課程進行前提下，對於特殊學生給予較寬鬆之標準。

(二)、提供多一點的參與機會，並給予多一些的鼓勵與肯定。

八、成效評估

(一)、透過例行檢查評估學生衛生習慣之養成進展。(今日達成率為75%)

(二)、透過上台表現，評估學生對於課程之興趣與表演能力。

(三)、透過主動回答人數與眼神觀察評估學生專注程度。(由於活動很有趣，似乎未發現分心的學生。)

(四)、透過隨機問答評估本節教學目標整體學習成效。(隨機5位有4能正確回答，未能回答者恰為學習弱勢學生。)

九、板書應用

(一)、有效呈現本節教學活動主題。

(二)、用於學習公約海報書寫。

十、展現教師專業能力

(一)、媒體製作能力。

(二)、資訊器材運用能力。(簡報器、投影機)

(三)、多重媒體組織運用能力。

(四)、圖像處理能力，用於隨機抽選軟體。

(五)、手繪POP能力。

(六)、有效進行常規掌控之能力，能適時給予忘情開懷的時刻，也能立即回復有序的上課表現。

十一、教學創意

(一)、利用實際學生經歷，有效引發學生學習動機。

(二)、安排”門”這個有趣且容易演的角色，提供有表演慾但表演能力略顯不足小朋友發揮的空間。

(三)、引導學生以簡單的謝幕作為表演的結束。

(四)、未設定台詞的表演，讓學生以該角色為思考主體，學習體會父母的想法。

(五)、課程內容具高度實用價值。

(六)、健康與體育相互融合，不以互斥之型態進行教學。

十二、融入生活禮儀指導

(一)、活動中提醒對於同學家長表現出應有的禮節。

(二)、學生對於家長同意權的尊重。

(三)、提醒學生離家前應對父母表達的道別語。

十三、教學計畫執行能力

(一)、能依教學計畫逐步進行各項程序。

(二)、時間掌握恰當誤差不大。

十四、學習機會分配

(一)、選取學生主動回答時，配合紀錄了解學生回應狀況，避免過度關注卓越學生。

(二)、簡單的問題適時指定缺乏主動性的學生回答，提升其參與感與成就感。

(三)、隨機選取學生、評估普遍學習進展。

十五、肯定與鼓勵

(一)、教師協助引導學生給予表演者立即的鼓勵。

(二)、教師給予表演者口頭的提醒與肯定。

十六、性別平等議題的關注

(一)、上台的每一組包含男生與女生。

(二)、角色設定時包含父、母、兒子、女兒。

(三)、結合前一節課的主題，避免碰觸身體隱私部位。

十七、運動技能

(一)、基本教練(立正、稍息、集合、原地隊形變換)

(二)、熟悉各關節暖身活動。

(三)、聽令起跑。

(四)、下課歡呼。

十八、教學結構完整

(一)、包含準備、發展與綜合活動三個階段。

(二)、各階段分別達成引起動機、透過情境演練習得學習目標、回顧學習內容、評估學習成效並給予評價與鼓勵。

(三)、情境演練把握示範、嘗試、討論、修正、再演練的循環，使下一組的同學有更出色的表現。

把握僅寶貴的時間進行運動練習，讓學生建立愉快上課的印象連結。