Jun的部落格

(接續10月18日教學紀錄)

記得那位要跟我談話的一年級小朋友嗎？下課後，很執著的跟我回到辦公室，訴說他的心情。同學向他陳訴，在英文教室看到一快死掉的靈界朋友(就是”鬼”啦)，她覺得很害怕。

針對教學活動設計與教學演示注意事項作以下建議，提供教師參考。
壹、教學活動設計

教務處的數學挑戰題已經進展到第64題，最近幾題嘗試提供沒有數字的問題，希望學生能透過測量與估算，找出生活中的答案。

教務處前水槽放置了一個水桶，希望同學回答出這水桶的容量。本題未限制方法，所以以估算或測量皆是可接受的解題途徑。此問題在公布後的第4周獲得解答，一位四年級的小朋友測量出水桶半徑及高，運用圓柱體積公式算出答案，由於水桶的底部與桶口的半徑並不相等，他還以兩個半圓柱體的體積的總和作為答案。另有兩位六年級的小朋友，以燒杯裝水持續倒入水桶，量出更為可靠的正確體積。  

千陽號上已經裝了椪柑、茂谷、桶柑等三種水果。已知椪柑和茂谷的總重是6000公斤，茂谷和桶柑的總重是7000公斤，而椪柑和桶柑的總重是5000公斤，佛朗基告訴娜美千陽號在扣掉船員的體重及船上其他重物後，負重只有2萬公斤，娜美還可以在船上多裝幾公斤的橘子？    

    數學挑戰第46題:昱偉買了9條公魚、9條母魚，混合後放入大魚缸12條，其餘放入小魚缸，請問大魚缸的公魚和小魚缸的母魚相差幾條?

上課前，還有不少小朋友因為前一節下課的延遲，所以尚未上廁所，提醒有需要的同許趕快去完成。待全體坐定位後，詢問還有什麼問題需要解決，馬上就有許多同學舉手，點了第一位：「老師，我媽媽昨天在家…」，因為顯然與上課無關，屬於閒聊領域，所以打斷他的發言，換下一個。「老師，同學看到鬼，我很害怕…」，嗯…該關心處理一下，但為避免影響上課，請她下課後來找我談。今天的課程就要開始囉。今日的班長為婷珊，身材嬌小，但聲音宏亮，「起立、立正、敬禮」，口令很標準，每位同學都能聽到，立正時的表現真的是越來越令人滿意了。

點名時針對前次的要求－上課前水壺要裝滿－同時進行檢核，每位同學都做到了，至於攜帶手帕的表現，仍然停滯於60%。今天要帶領大家練習趣味競賽，於教室中配合黑板示意圖說明程序，為檢核同學們是否了解，提出狀況並點了4位小朋友，要求他們回答，每位都達出了正確答案。再隨機點一位，同樣也能正確回答，顯然同學們都做到了專心聽講，我們準備出發到操場了。行進間給予駿宇行進表現鼓勵，因為對於老師前次的要求他到得更好。行進間一位著涼鞋的小朋友跌倒了，這是他第2次的跌倒，該向家長反映這件事了。

上課行禮，同時檢核立正動作與招呼語表現是否正確，點名時女生表現比男生來的大方，2位同學因上洗手間尚未返回教室，完成點名後接受同學舉手發言的提問，1分鐘後確認學生已到齊，立即展開今日的教學活動。  

首先檢核手帕，今日共有8位同學記得帶，相較上次表現有微幅的進展。引導回憶昨日的活動，並詢問玩鞦韆可能發生的危險，同學們紛紛舉手想要發表，答案不外是:飛出去、撞到人，顯然大家都有相關的經驗，統整後提醒首要握緊、等待者須保持距離，並說明實際遊戲時，計數的是當次數為30下。為避免引發紛爭，也再次搭配圖示指導計數方式。

本學期第1次的健體領域課程，在簡單的自我介紹後，指導大家進入上課情境的程序，簡單的起立、立正、敬禮、招呼語、及坐下，示範的同學表現得相當好，正式操作時，僅有一位沒能達到標準。
與同學們分享了醜大鴨的故事，提醒小朋友，如果沒能專注於學習，醜小鴨仍然會長大，只是......。旋即帶入有效的教學，需要有明確的規範，利用即將布置的海報，逐一解說學習規範:專心聽講、輕聲細語、舉手發言。透過舉例協助學生了解規範的內涵。

這是第2次的上課，小朋友對於老師還略感陌生，仍有位小朋友中無法於上課中表現出應有的態度，如:隨意發言、干擾同學或表現出不耐煩的神情。由於已完成初步的制約設定，只要輕輕說出關鍵語句，偏差行為便能得到明顯的改善，並協助同學了解，遵守上課約定，將會讓這一堂課更顯得有趣與輕鬆。  

新生開學日，學校為家長與小朋友安排了一系列的活動，期待協助他們儘早適應學校生活。歡迎會的場地設在視聽教室，由於今年新生較多，場地略顯擁擠，加上逐一上台接受校長的禮物與合照時間並不短，部分耐心不足的學生就顯的焦躁。