Jun的部落格

    數學挑戰第46題:昱偉買了9條公魚、9條母魚，混合後放入大魚缸12條，其餘放入小魚缸，請問大魚缸的公魚和小魚缸的母魚相差幾條?

    已有多次指導一年級小朋友的經驗，對於此年度小朋友的特質與有相當程度的了解，故於教學前，即仔細分析此階段之學生特質，以作為課程目標擬定及課程計畫規劃的參考。

    歲末感恩惜福活動，教務處分配到舞台佈置工作，雖然籌備會召開時間很早，但一直無瑕著手準備，眼看時間已到活動前一週，只好暫時撥下手邊工作，開始正視此任務。
    先請專案教師李雅雯協助搜尋可參照的題材，網路上的圖片雖然很多，但往往不是實際手工能做出來的，藉由參考檔案，選定可用的圖像。有時需要參考多種元件，再自行嘗試組合，比較有可能創造令人耳目一新的感覺。

上課前，還有不少小朋友因為前一節下課的延遲，所以尚未上廁所，提醒有需要的同許趕快去完成。待全體坐定位後，詢問還有什麼問題需要解決，馬上就有許多同學舉手，點了第一位：「老師，我媽媽昨天在家…」，因為顯然與上課無關，屬於閒聊領域，所以打斷他的發言，換下一個。「老師，同學看到鬼，我很害怕…」，嗯…該關心處理一下，但為避免影響上課，請她下課後來找我談。今天的課程就要開始囉。今日的班長為婷珊，身材嬌小，但聲音宏亮，「起立、立正、敬禮」，口令很標準，每位同學都能聽到，立正時的表現真的是越來越令人滿意了。

點名時針對前次的要求－上課前水壺要裝滿－同時進行檢核，每位同學都做到了，至於攜帶手帕的表現，仍然停滯於60%。今天要帶領大家練習趣味競賽，於教室中配合黑板示意圖說明程序，為檢核同學們是否了解，提出狀況並點了4位小朋友，要求他們回答，每位都達出了正確答案。再隨機點一位，同樣也能正確回答，顯然同學們都做到了專心聽講，我們準備出發到操場了。行進間給予駿宇行進表現鼓勵，因為對於老師前次的要求他到得更好。行進間一位著涼鞋的小朋友跌倒了，這是他第2次的跌倒，該向家長反映這件事了。

爺爺往生十七、八年了，每年清明是唯一一門需整理的墳墓，由於南部天氣總是晴朗，這麼多年也沒遇上什麼麻煩事。就在前年掃墓時，發現墳墓下陷出很大的一個洞穴，當下除了多挖些土補足，也沒多想。而去年與今年的清明，發現下陷的狀況持續發生，覺得並不尋常，推測可能是棺材板腐朽破碎所致。
在邀請法師後，擇定於今年9月撿骨遷葬，透過電話連絡，約定當日一早7點家人於公墓會合。我於3點半起床盥洗，半個小時後整裝出發，由於清晨車少，僅花了2個多小時便到了雲林莿桐，還有時間從容地在街上吃頓早餐。

上課行禮，同時檢核立正動作與招呼語表現是否正確，點名時女生表現比男生來的大方，2位同學因上洗手間尚未返回教室，完成點名後接受同學舉手發言的提問，1分鐘後確認學生已到齊，立即展開今日的教學活動。  

首先檢核手帕，今日共有8位同學記得帶，相較上次表現有微幅的進展。引導回憶昨日的活動，並詢問玩鞦韆可能發生的危險，同學們紛紛舉手想要發表，答案不外是:飛出去、撞到人，顯然大家都有相關的經驗，統整後提醒首要握緊、等待者須保持距離，並說明實際遊戲時，計數的是當次數為30下。為避免引發紛爭，也再次搭配圖示指導計數方式。

本學期第1次的健體領域課程，在簡單的自我介紹後，指導大家進入上課情境的程序，簡單的起立、立正、敬禮、招呼語、及坐下，示範的同學表現得相當好，正式操作時，僅有一位沒能達到標準。
與同學們分享了醜大鴨的故事，提醒小朋友，如果沒能專注於學習，醜小鴨仍然會長大，只是......。旋即帶入有效的教學，需要有明確的規範，利用即將布置的海報，逐一解說學習規範:專心聽講、輕聲細語、舉手發言。透過舉例協助學生了解規範的內涵。

這是第2次的上課，小朋友對於老師還略感陌生，仍有位小朋友中無法於上課中表現出應有的態度，如:隨意發言、干擾同學或表現出不耐煩的神情。由於已完成初步的制約設定，只要輕輕說出關鍵語句，偏差行為便能得到明顯的改善，並協助同學了解，遵守上課約定，將會讓這一堂課更顯得有趣與輕鬆。